獻給每一位用愛傾聽的教育者……
你班上也有這種讓人頭痛的孩子嗎？ 不愛朗讀、上課分心、戶外教學總是踩進水溝裡……
繪本大師黛博拉．霍金 森與南西．卡本特用溫暖的筆觸攜手創作——《給老師的一封信》，帶你重溫教育最純粹的感動！

 

AMAZON 讀者五星推薦
這是我們一年級老師的年終禮物，給老師非常甜蜜的一封信，書中孩子的老 師，照亮了她，讓她有一天成為老師。
這是一本很好的書，讓老師知道他們，讓老師知道他們 會受到讚賞，即使有艱難的日子 - 孩子們仍然在聽！
故事以「一封寫給小學老師的感謝信」作為開頭。
主角在小時候是個好動、靜不下來的二年級小女孩，比起坐在教室裡聽課， 她更喜歡奔跑與跳躍。她在學校惹了不少麻煩，例如在戶外教學時踩進小 溪、或在被叫到要大聲朗讀時假裝窒息，對任何老師來說都是個極具挑戰性 的「頑皮學生」。
然而，她遇見了一位與眾不同的老師。這位老師沒有一味地責怪她，而是透 過細心的觀察與傾聽，發現女孩調皮的背後，其實是因為面臨了閱讀障礙與 挫折。老師用愛心與耐心引導她，徹底改變了她的人生。故事的結尾迎來一 個溫暖的轉折：這名當年讓老師頭痛不已的小女孩長大後，也追隨恩師的腳 步，成為了一名優秀的教師。
透過給老師信裡的文字，看見回憶中的國小老師，是如何溫柔的引導女孩度 過了二年級，還鼓勵她學習閱讀和如何傾聽。她沒有強迫不適合傳統教育模 式的學生遵守嚴格的規則，而是冷靜的為女孩的找到適合她的學習方式，使女孩的二年級成為最難忘的一年。書籍特色

*淡藍色水彩呈現，輕勾回憶的序幕，蔓延溫暖的氛圍
水藍色蝴蝶頁印入眼簾，附上一封信及鉛筆圖樣，延續至故事的第一個畫面，覆滿 文字的信及女孩與老師耳語的畫面，彷彿一同旋入主角故事的回憶中。*用色時而對比強烈，筆觸大膽多元，卻仍保有畫面的溫度感
淡色與鮮明色同存於畫面，更凸顯出主角的不同，使用黑色線條描繪人物，筆觸時 而細膩時而粗曠，但整體畫面的呈現，仍保有溫暖柔和感。*文字作家霍金森以幽默的方式為這個甜美、溫柔的故事增添不一樣的色彩 
我們特別邀請專家撰寫導讀文章，希望幫助讀者在閱讀時，產生不同的想法與感 受，一起感謝曾經教導過我們的每一位老師……歡迎讀者掃描版權頁上的QR碼，瀏 覽詳細內容。*提醒我們，真正的教育是「看見孩子的需求」，而非複製模範生
不管是開學季、教師節，還是畢業季，這都是送給恩師最深情的謝禮，向生命中改變你的那 位恩師，再次說聲謝謝。推薦資訊

小壁虎老師(蔡孟耘)│資深國小教師
宋珮│藝術工作者
邢小萍│臺北市古亭國小校長
林季儒│基隆市銘傳國中閱讀推動教師
沈雅琪│神老師&神媽咪
夏夏│作家、詩人
曾品方│輔仁大學圖書資訊學系、教育部閱讀推手
楊元安│特教教師、作家

推薦專文*「這是一本讓成人和兒童都有豐富感受的圖畫書，兒童可以理解小女孩的心理和情 緒變化，而成人也能從中找到童年時期的種種感受，更重要的是，回想成長過程， 我們大概都至少有一位用同理心對待我們的人，可能是老師，可能是長輩或朋友， 讓我們一生受益，也許我們也該寫一封信，獻上最誠摯的謝意！」──宋珮*「給老師的一封信」書中，我們看到作者描繪出不僅是單純的師生關係，而是拉出深遠的視 野，展現出人與人在漫長生命中，短暫卻充滿意義的交會。 也許大家早已知道，孩子的成長需要時間，每個孩子都不一樣，需要大量的包容，讓他們成 為自己的樣子。但人們常常忽略的是，每個大人也是。人的一生都在持續進步與成長，甚至 老師也是一樣，都需要時間與旁人的包容。 每個生命階段的老師能帶給學生不同的能量，每個不同特質的老師能帶給學生不一樣的學習 體驗。用任何制度與不合理的要求讓生命規格化，如同工廠般整齊劃一符合標準，這是不符 合人性的。 故事中的孩子有明顯的「特質」，作者卻巧妙地透過孩子視角去回憶「那特別的一年」，讓 這些特質沒有被貼上標籤。而故事中的老師也有其「特質」，那便是擁有無限的耐心，允許 孩子的成長需要時間。別以為這是一件容易的事，等待其實是非常困難的。有時老師與孩子 交集的那段時間內，甚至無法看到成長的跡象，並且這種情況幾乎是佔多數，但作為老師仍 會抱持著信念，將希望寄託在未來。當老師的特質被允許發揮時，孩子的特質就有機會被接 住。 在一切都講求快速的社會環境、斤斤計較所謂公平的校園環境中，這本書無疑是再次提醒我 們什麼是「教育」。 如果還有一件同樣重要的事，那就是孩子學習的過程需要適時的肯定與鼓勵，老師也是。期 待每個老師都能收到一封這樣的信，讓教學的熱情不被惡劣的環境熄滅。 ──夏夏／作家*這本書是一封「寫給國小二年級老師的感謝信」，主角小時候有閱讀困難和過動傾向，時常 破壞班級秩序，造成他人困擾。 然而她遇見了一位與眾不同的老師，這位老師不會一味指責她，而是不斷看到她的亮點， 例如她玩得渾身濕透時，老師說她像勇敢的探險家；這位老師也不會只用傳統的方式教學， 而是會讓知識與生活經驗結合，提升孩子的學習成效，例如孩子不擅長閱讀，老師便帶著孩 子到戶外，學習植物的生長。 這位老師帶著孩子種菜，並對孩子說：「種子發芽需要時間，還要陽光和水，就像學習閱讀 也需要時間一樣。」她的愛心引導，改變了主角的人生。故事的結尾，這位當年讓大人傷透 腦筋的女孩，長大也成為了一名優秀的老師，並寫下這封感謝信。 每個孩子都是獨一無二的種子，也許有些不那麼容易發芽，但如果能遇到像書中這麼好的 老師，相信每個孩子都能在最合適的時刻，昂然綻放。 ── 楊元安／特教教師、作家*《柯克斯書評》（Kirkus Reviews）星級推薦：盛讚本書是一堂「將同理心內化 並傳承下去的珍貴課程」。*《出版人週刊》（Publishers Weekly）星級推薦：稱許作者感人的書信體文字與繪者情感細 膩的倒敘畫面，完美記錄了衝動的小學二年級生與改變她一生的老師之間的關係轉變。

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