日本童書推廣社群列為親子共讀推薦書單，以及小學低年級必讀作品！
 
戴上潛水鏡，一起和海洋生物展開書海探險吧！
 
「海洋圖書館」天天都有新鮮事！
海鰻三兄弟總是看書看到身體打結，要靠小烏賊來幫忙；
懷孕的海馬爸爸為什麼邊念故事邊哭呢？
據說管理員比目魚意外收到來自大海深處的神祕信件……
 
       海洋圖書館裡通常很安靜，不過偶爾也會聽到海洋生物們發出的各種聲音，可能是看書看得太入迷發出呵呵笑聲、或者因為思索而喃喃低語，如果是一陣陣細微的可愛尖叫聲，那肯定是看書老是打結的海鰻三兄弟，他們總想探頭看別人讀的內容而不小心纏在一起，要靠小烏賊幫忙解開；如果是啜泣聲，很有可能是海馬爸爸又在念故事給肚子裡的寶寶聽，自己感動到無法自拔；甚至還會聽到管理員比目魚驚訝的叫聲，原來是大海龜送了一封來自深海的信件給他，聽說是鞭冠鮟鱇魚親筆寫的感謝信……
       閱讀可以靜靜的讀，可以熱烈的一起討論，也可以在書裡找到好點子，為彼此解決難題。書更能連結身處遠方的書友，在雙方沉浸在書中世界時，感覺就像一起身處同樣的場景，遇見同樣的角色，書真是神奇又美好——
        只要有人想看書，海洋圖書館就不會打烊。
        今天，你想和誰一起看書呢？
 
讓管理員比目魚帶你一遊「海洋圖書館」，享受閱讀的樂趣！
．特色1：透過有趣又可愛的海洋生物引領孩子體驗閱讀之美，理解並選擇最適合自己的閱讀方式。
．特色2：每冊含四到五個小故事，搭配圖像與注音，提升孩子初學國字的理解力。
．特色3：從故事中得以一窺眾多海洋生物的習性，增長科普知識。
．特色4：孩子可於書末寫或畫下喜歡的海洋生物，重溫故事之餘，也能培養表達能力。
 
「海洋圖書館」系列（全4冊）
《海洋圖書館1：天天都有新鮮事》
《海洋圖書館2：來自深海的信件》
《海洋圖書館3：心裡藏著小祕密》
《海洋圖書館4：暴風雨中的謎團》
 
閱讀筆記
閱讀年齡：含注音，適合6歲以上閱讀。
閱讀素養：自我成長、身心素質、解決問題。
SDGs目標：SDG4優質教育、SDG14保育海洋生態。


讀者回響

讀《海洋圖書館2：來自深海的信件》給孩子們聽時，他們高興得不得了，更因為海鰻三兄弟笑個不停，一遍又一遍的要求我再念一次，閱讀的過程非常愉快！──n（兩個孩子的爸爸）

我對於鞭冠鮟鱇魚特別有感，在世界的某一處也許有人也正讀著我喜歡的書，雖然現實當中還不認識，卻又感覺好像已經是多年的好朋友了，書真是奇妙！──比比（小學三年級）

每篇在海洋圖書館裡的短篇故事裡，劇情都融進了海洋生物的習性，尤其是最後一則魟魚上下擺動胸鰭，載著五顏六色的魚兒一起唱歌，就像一本漂亮、會游泳又會唱歌的繪本，展現了閱讀不僅是獨樂樂也能夠眾樂樂，能夠變幻出無窮的樂趣。──Mina（小學老師）


編輯小語
       圖書館總給人一種安靜的印象，然而閱讀也可以是與朋友一起享受的歡笑時光，「海洋圖書館」正因為有著海洋生物來訪，才能創造出許多有趣又美好的體驗。
       作者葦原鴨在本集劇情裡同樣巧妙結合生物習性與孩子的閱讀習慣，像是一出場就看書看到打結的海鰻三兄弟，正如看書容易分心的孩子，老是覺得別人的書比較有趣；生活在幽暗海底的鞭冠鮟鱇魚頭上捕食用的發光體，在故事裡變成了用來照明的燈籠，但最令人感動的還是她與比目魚雖身在不同處，卻仍能透過閱讀同一本書交流、成為朋友，展現出閱讀無遠弗屆的魅力；再來是利用海馬是由雄性孕育的生物特性，安排過於感性的海馬爸爸頂著大肚子，為了「胎教」常常朗讀故事給海馬寶寶們聽，結果一家大小哭成一團，呈現出閱讀其實極具感染力，不僅能逗人發笑也能賺人熱淚。
       閱讀，從來就不只是文字上的視覺饗宴，也不是只能獨樂的活動。即便像是最後一則故事裡視力不佳的鯨鯊爺爺，也可以和上下游動宛若書頁翻動模樣的魟魚、引吭高歌的海蛞蝓，以及跟著拍打節奏的海洋生物們同樂，相信每個孩子都能在閱讀中找到無窮的樂趣，用自己的方式在故事裡聽見、看見、感受到世界的美好。