放入
．以引導模式讓兒童了解寫故事的樂趣，將寫作主導權交還兒童，進而啟發自我思考，讓人對寫作不再恐懼。
．搭配新銳繪者Chia奇亞子手繪多張彩圖。
多年來，作文教學、指引大全常圍繞在規則與技巧，規則一出，很容易就喪創作的天真。
倘若，逆向操作呢？
《斷手的芭比》中，王老師決定不再命題作文，換個方式讓孩子從自身經驗與生活情意發想，以自己熟悉的語言，敘說生活軌跡與點滴。有了共同主題與對話，激盪出各自的故事，甚至還一同傾聽、比較、收集他人的角度與觀點。
喚醒孩子的自身情意與經驗，在各自的情境裡，把命題交給孩子自己，啟發孩子思考，以掌握文章與自我情意。文題自然比統一命題活潑、有創意。我手寫我熟悉的故事，下筆亦自然豐富、生動。
＊有注音
．搭配新銳繪者Chia奇亞子手繪多張彩圖。
多年來，作文教學、指引大全常圍繞在規則與技巧，規則一出，很容易就喪創作的天真。
倘若，逆向操作呢？
《斷手的芭比》中，王老師決定不再命題作文，換個方式讓孩子從自身經驗與生活情意發想，以自己熟悉的語言，敘說生活軌跡與點滴。有了共同主題與對話，激盪出各自的故事，甚至還一同傾聽、比較、收集他人的角度與觀點。
喚醒孩子的自身情意與經驗，在各自的情境裡，把命題交給孩子自己，啟發孩子思考，以掌握文章與自我情意。文題自然比統一命題活潑、有創意。我手寫我熟悉的故事，下筆亦自然豐富、生動。
＊有注音
