「心願，是行動的指揮！」一群在病房相遇的孩子，用友情、勇氣與行動，陪彼此走過生命的難關。最酷的少年團體——光頭幫來了！
 
　　喜愛大自然、擅長雕刻的原住民孩子古亮，住院時偷偷帶著撿到的小鳥「小紅嘴」，沒想到這隻小鳥竟意外牽起他與小睿、阿倫的緣分。
　　來自不同家庭、個性截然不同的三個孩子，卻有著相似的生命考驗。因為癌症，他們必須面對一次次治療，也經歷害怕、疼痛、失落與挫折；但疾病沒有讓他們停下腳步。三人組成「光頭幫」，在彼此陪伴下逐漸找到面對困境的力量，也把這份勇氣傳遞給病房裡需要幫助的夥伴。
　　他們幫助剛住院的孩子適應治療、陪伴陷入低潮的朋友，也努力完成自己的心願。即使生命有許多無法預料的考驗，他們仍用最真誠的友情與最實際的行動，一步一步朝夢想前進。
　　本書取材自作者陳月文與方恩真長年陪伴兒癌病童的第一線經驗，以溫暖而不迴避現實的故事，寫下孩子面對疾病時的恐懼、勇氣與相互扶持。真正的勇敢，不是不害怕，而是即使害怕，仍願意向前走一步。
 
【本書關鍵字】
兒童癌症、生命教育、健康教育、原住民文化、友情
 
【本書資訊】
有注音
適讀年齡：7～12歲
 
【本書特色】1. 取材自兒癌病房真實經驗，看見疾病之外的孩子
　　兩位作者陳月文與方恩真曾在林口長庚兒癌病房互助合作十一年，一位以故事陪伴病童，一位以護理專業照顧孩子。她們將第一線接觸的生命故事融入創作，寫下病童面對治療的心情，以及友情、夢想與希望，呈現真實而動人的生命故事。
 2. 從故事認識兒童癌症，建立正確的健康知識
　　故事融入化療、落髮等癌症治療相關情節，書末「光頭幫快報」進一步補充癌症與健康知識。結合作者的專業醫護背景，讓孩子在跟著主角經歷故事的同時，也能認識兒童癌症及治療歷程，建立正確的健康觀念。
 3. 從「勇敢」到「心理韌性」，學習面對生命中的挫折
　　光頭幫面對疾病，也會害怕、難過、憤怒，甚至想要放棄，卻在一次次挫折中學習接受情緒、尋找支持，重新找到向前的力量。故事讓孩子理解，勇敢並非毫不畏懼，而是即使身處困境，仍願意嘗試跨出下一步，培養面對挫折的心理韌性。
 4. 改版新增導讀與「延伸思考」，讓閱讀延伸到生活
　　新版邀請新北市鶯歌國小教師賴玉敏撰寫導讀，從心理韌性、書目療法等角度重新閱讀故事；並新增「延伸思考」，從人物的遭遇與選擇出發，引導孩子思考情緒、挫折、友情與生命等議題，適合親子共讀與教師帶領閱讀討論。
 5. 經典生命教育少年小說改版，獲多項好書肯定
　　本書曾入選「好書大家讀」、文化部優良讀物推介、臺灣文學館文學好書等多項閱讀好書，深受教育與閱讀領域肯定。此次重新改版，並邀請醫療、心理、教育、閱讀與影像創作等不同領域專家推薦，從多元角度看見光頭幫的生命力量。
 得獎紀錄「好書大家讀」選書文化部優良讀物推介新北市推動閱讀優良圖書臺北市國小兒童深耕閱讀計畫優良圖書健康好書悅讀健康臺灣文學館文學好書 感動推薦（依姓氏筆畫排序）
危芷芬／臺北市立大學心理與諮商學系副教授
張菊惠／中華心理衛生協會常務理事、心閱讀計畫主持人
郭書吟／臺北市私立再興小學輔導主任
陳世翔／林口長庚兒童血液腫瘤科主治醫師
曾品方／輔仁大學圖書資訊學系助理教授、教育部閱讀推手
黃惠鈴／中華民國兒童文學學會理事長
蔡佳玲／長庚大學護理學系講師
賴玉敏／新北市鶯歌國小教師暨教育部閱讀盤石推手、本書導讀者
魏德聖／導演
 專文推薦危芷芬／臺北市立大學心理與諮商學系副教授
　　許多人想到童年，總會聯想到無憂無慮、自在探索的景象；然而，這群「光頭幫」的孩子卻在病房裡，提早體驗了生命的殘酷，必須為自己的健康鼓起勇氣奮力一戰。讀者能從兩位作者溫柔的筆觸中，窺見孩子們熱情擁抱成長、將危機轉化為養分的感人歷程。
　　本書非常適合教師與家長陪伴孩子一同閱讀，在領略生命脆弱的同時，學會珍惜當下。重視社會情緒學習（SEL）的讀者，更能透過理解主角的心情，學會同理自己鮮少經歷的處境，並在反思情緒時培養深刻的自我覺察。最重要的是，這本書帶領我們所有人學會在艱難的困境中彼此支持、自我鼓勵，堅定地擁抱希望，持續前行。
 郭書吟／臺北市私立再興小學輔導主任
〈讓每一個明天，都比今天更美好〉——《勇敢的光頭幫》送給讀者的祝福
　　閱讀《勇敢的光頭幫》，像走進一間有淚水，也有笑聲的病房。我從古亮、阿倫、小睿和李彤身上，看見作者群親自照顧過的病童凝縮的身影，也深切感受到：疾病雖然會打亂人生，卻不能決定一個人如何走向明天。
　　故事不刻意放大悲傷，也不急著訴說大道理，只以溫柔而堅定的筆觸，寫下治療中的害怕、盼望和相互扶持；附錄的醫學知識，也讓情節中看似輕描淡寫的抗癌歷程，有了真實的重量。
　　故事的結局並不圓滿，遺憾和想念卻會慢慢長成前行的勇氣。謝謝這群勇敢的孩子，把生命的傷痕化為祝福。身為長年陪伴孩子成長的教育工作者，我也想將這份祝福繼續傳遞：願我們珍惜眼前，以善意陪伴彼此，讓自己，也讓身邊的人一起，擁有把每一個明天活得比今天更美好的力量。
 黃惠鈴／中華民國兒童文學學會理事長
　　日常成為慣性後，我們很難感受生命的恩典，而故事的力量在於展現了陌生的生命能量，讀著光頭幫那些癌童與醫院發生的點滴，重新為自己架上了翅膀，勇敢走向未來。
 魏德聖／導演
　　第一次見到作者方恩真，是在《BIG》籌拍期間。她受邀擔任電影的醫療顧問，也送給我這本《勇敢的光頭幫》。讀完之後，我更加確信，《BIG》想說的故事是真實存在的。兒童癌症病房，從來不是離死亡最近的地方，而是離生命最近的地方。那裡的孩子努力活著，父母拚命守護，醫護人員全力以赴，每一天都在和希望並肩作戰，也不斷創造奇蹟。願這本書陪伴更多人，看見這群孩子真正的模樣。他們不是病人，而是一群勇敢的生命勇士。
 蔡佳玲／長庚大學護理學系講師
　　《勇敢的光頭幫》讓我們看見，在疾病面前，孩子依然可以勇敢地做自己。在兒童血液腫瘤科病房裡，我看見孩子面對治療時的害怕與眼淚，也看見他們在一次次治療後，依然努力笑著、玩著，期待著明天。孩子的勇敢，不是不害怕，而是即使害怕，仍願意牽著爸爸媽媽的手，再向前走一步。
　　「光頭」不是疾病的標記，而是一段勇敢旅程的印記。願這群「光頭幫」的小勇士，繼續帶著勇氣與希望發光；也願每一個翻開這本書的讀者，都能從孩子身上學會——生命或許會有風雨，但愛與希望，永遠可以成為我們前行的光。
 陳世翔／林口長庚兒童血液腫瘤科主治醫師
　　身為一名照顧癌症兒童的兒科醫師，我幾乎每天都與「光頭幫」的小勇士們並肩同行。漫長的治療旅程中，雖然不是每一位勇士都能凱旋而歸，但他們面對疾病的勇氣、彼此加油打氣的情誼，以及努力堅持到底的身影，總令人深深動容。
　　感謝作者們將兒癌病房裡一段段真實的生命故事，化為溫暖而細膩的文字，讓我們看見疾病之外，孩子們的純真、勇氣與堅韌。相信每一位讀者讀完這些故事，都能從中感受到生命的珍貴，並獲得屬於自己的體悟與啟發。導讀〈在生命裂縫，看見希望之光〉
賴玉敏／新北市鶯歌國小教師
　　這些年在教學現場，我發現學生的心靈越來越脆弱，只是一次考試的失利、同學間的玩笑話，或是一個未能滿足的微小願望，就會暴怒或傷心，甚至輕易放棄寶貴生命。我不禁憂心，現代的孩子是否缺乏了「心理韌性」？
　　反觀在兒童癌症病房裡有這麼一群孩子，連最平凡的「健康長大」都成了一種奢求。雖然他們每天必須面對冰冷的針筒、殘酷的化療、掉光的頭髮，以及隨時可能降臨的死亡陰影。可是，這群孩子沒有放棄，而是咬緊牙關，用盡全身僅存的力氣「活下去」。
　　這種生與死、脆弱與堅韌之間的強烈對比，讓人無比震撼，也讓我們找到了幫助現代孩子重建心靈力量的契機。具有新聞與社會學背景的陳月文與兒科護理師方恩真，攜手創作了少年小說《勇敢的光頭幫》，正是一帖培養兒童心理韌性力的最佳處方。
　　兩位作者以第一線的臨床和志工經驗，用溫柔且真實的筆觸，刻畫一群因為化療而掉光頭髮的少年，如何在生死的交界處結成互相扶持的「光頭幫」，並在脆弱中展現韌力。
　　兒童癌症病房，就像是平靜人間裡一道突如其來的巨大裂縫。它殘酷地吞噬了孩子們本該無憂無慮的童年，將他們與正常的世界隔絕開來。然而，正如同詩人所說：「萬物皆有裂痕，那是光照進來的地方。」在這道充滿消毒水味與眼淚的裂縫中，我們卻也看見了人性中最純粹的同理心，以及孩子們為了活下去，所折射出最耀眼的生命之光。
　　故事的背景雖在小小的病房裡，卻有著來自各地不同的家庭：有來自深山部落、沉默寡言且總在病床上雕刻木頭的原住民男孩古亮；有來自都市，被母親過度保護而顯得有些嬌氣的小睿，還有一位熱愛音樂、卻因生病而失去一條腿的樂觀學長阿倫。
　　一開始，誤解與恐懼在病床間蔓延，小睿的母親對古亮帶有偏見，深怕這個被私下稱為「怪胎」的男孩會帶來傳染病；而古亮也用冷漠的刺蝟外衣，武裝起自己。但疾病是公平的，它無情地褪去了所有人外在的社會階級與保護色，當他們因治療而共同面對落髮的窘境、嘔吐的痛苦與對未知的恐懼時，這群少年反而打破了成人的偏見，組成了一個特別的同盟。小睿在古亮的帶領下，從一個只會抱怨的少爺，變成了懂得欣賞大自然與木雕的男孩；而古亮也在小睿與阿倫的陪伴下，漸漸卸下心防。他們證明了：在疾病面前，沒有都市與偏鄉的差距，只有彼此依偎的心靈。
　　故事中也為「勇敢」重新下定義，在我們的社會文化中，勇敢往往被定義為不哭泣、不害怕，然而當傲慢的富家千金李彤帶著絕望住進病房，因為無法接受生病的事實而大發脾氣時，看見了少了一隻腳的阿倫，她重新看待自己的命運，在光頭幫男孩的陪伴下擦乾眼淚，並決定在有限的生命裡，積極運用時間，也讓我們看見這群孩子即使自己在承受痛苦，卻依然願意伸出雙手，勇敢地去接住一個個正在墜落的同伴。
　　臺大教授陳書梅所推廣的「書目療法」，提倡將閱讀作為一種情緒的療癒方式。因此當我們翻開《勇敢的光頭幫》細細品味咀嚼，跟著書中的少年經歷恐懼與憤怒，我們的心弦被觸動—產生認同；而在他們流淚與彼此安慰的過程中，我們內心積累的負面情緒也跟著獲得了出口—達到淨化；看見他們在逆境中不放棄希望，終於突破困境的模樣，我們也彷彿獲得了無形的精神支持—獲得領悟。透過這樣自然而然的閱讀歷程，我們不知不覺中也培養了自己的挫折復原力。
　　故事的尾聲，古亮為了實現對阿倫的承諾，忍著強烈的高山症與體力透支，咬牙登上了玉山山頂，並在寒風中大聲唱出〈明天會更好〉，征服了命運加諸於他們的枷鎖。真正的勇敢，是即使帶著恐懼，依然願意奮力咬破束縛的繭，掙扎伸展雙翼；面對命運的無常，我們無法決定遇到什麼暴風雨，但我們可以決定面對風雨的姿態。我們可以像古亮一樣，找到一件讓自己專注熱愛的事物；像阿倫一樣，用音樂來化解悲傷；更可以像這群光頭幫的少年一樣，找到與你並肩同行的好夥伴。
　　下次當孩子失落、無助時，不妨走進這座名為《勇敢的光頭幫》的文字花園，讓這群少年陪著我們在生命的裂縫中，看見透進來的光，並堅定相信：明天真的會更好！
 延伸思考
閱讀時，想請你找一找以下的答案：
1. 為什麼故事的開始要用一隻小紅嘴鳥開場，這隻小紅嘴鳥代表什麼意義？請仔細
閱讀並找出證據。
2. 我覺得故事裡有出現兩位作者的身影，猜一猜她們在哪裡？
3. 這本書古亮和阿倫最愛的曲子，是〈明天會更好〉，請從網路中找到這首歌曲，邊聽邊思考，為什麼作者要 選用這首歌曲作為這本書的主題曲？
4. 這本書取名為《勇敢的光頭幫》，請找出這本書定義的勇敢是什麼呢？
5. 如果能夠送給書中人一個禮物，你會選擇誰，送出什麼樣的禮物呢？為什麼？
6. 光頭幫的成員自己明明也在承受化療的痛苦，為什麼還要花心力去幫助脾氣不好的李彤？「幫助別人」這件事，對他們自己的內心產生了什麼樣的化學變化？
7. 每個人的生命中都會遇到大大小小的挫折。如果今天你遇到了一個讓你覺得快要撐不下去的難關，你的「心理韌性急救箱」裡面會裝什麼？（是一首歌、一項運動，還是某個願意聽你說話的朋友？）
 人物素描
【阿倫】
病房內年紀最大的病童，曾因病截肢，卻不影響他對生命的熱情。擅長彈吉他，為了幫助新入院的李彤，提議組「光頭幫」。
 
【古亮】
得了白血病的原住民孩子，原住民姓名為「寡力」，和爺爺、奶奶同住。喜愛大自然、擅長雕刻和捏塑手工藝品，個性堅強，原本獨來獨往，在某次治療時帶著小動物一起住院，因此意外結交了許多好朋友。
 
【小睿】
和古亮同住一個病房。個性天真活潑，是典型的都市小孩子，因此對古亮所知道的一切都感到好奇，常纏著古亮問東問西，因此成為古亮在醫院結交的第一個朋友。
 
【豆豆阿姨】
醫院的護理師，溫柔熱心，關心每一個病童的情況，仔細地照顧所有生病的孩子。
 
【小睿的媽媽】
一開始對古亮有刻板印象，喜歡到各病房串門子，常因心直口快而和人爭吵，但其實是「刀子口豆腐心」的善良媽媽。
 
【李彤】
有著亮麗長髮的富家千金，喜歡音樂，特別喜愛彈鋼琴。剛開始很不能接受自己得病，但認識「光頭幫」之後，展現出個性中堅毅的一面，認真接受治療，積極運用每一天的時間做更多的事。