開啟對世界的好奇與探索
就從觀察萬物的「衣服」開始吧!
「貓咪有穿衣服嗎?」
從一個好奇提問開始,小男孩展開了一連串
對生活周遭以及世界的觀察與想像。
貓咪的花紋、水果的表皮、蟲子的外殼、種子的樣貌,
甚至花朵與大樹的外觀,都是萬物的「衣服」呢!
這些衣服有什麼樣的色彩、質地、形狀、氣味呢?
媽媽告訴他:種子長大之後會開花,
有些還會長成小樹苗。樹苗長大之後,
變成樹木,再變成森林,就成了地球的衣服!
這是一場認識世界的五感之旅。讓孩子從生活中發現每件事物的獨特樣貌,培養對萬物的觀察力,隨著小男孩的探索之旅,世界處處充滿驚奇,用眼睛去看、用小手去摸、用心感受萬物的模樣與價值。在不知不覺中,愛惜自然、尊重生命的種子,已悄悄種進了心裡。
【專文推薦】
劉旭恭︱金鼎獎繪本作家
葉嘉青︱臺師大講師暨天鈺基金會顧問總監
【驚喜推薦】
林玫伶│前台北市國語實小校長
涂妙如│輔仁大學兒童與家庭學系副教授
陳欣希|臺灣讀寫教學研究學會創會理事長
賴嘉綾︱作家、繪本職人
【本書特色】
* 透過小男孩觀察世界的視角,「○○有穿衣服嗎」的純真提問,帶領大小讀者觀察生活周遭、以及世界萬物的「衣服」。
* 富有節奏的文字,溫柔清新的圖像,用擬人化的方式,引導孩子看見生活周遭以及大自然中的各種「衣服」,將認知學習化為生動有趣的閱讀情境。
* 適合親子共讀,閱讀故事之餘,更能延伸為各種實體小活動:用五感感受身邊萬物的「衣服」,從日常生活中發現不一樣的欣賞角度,還可以練習用各種形容詞來描述這些獨一無二的「衣服」。
* 在潛移默化中,傳達萬物共存共生、愛惜自然、尊重生命的概念。
【故事節錄】
早上,一隻小貓出現在窗外。
男孩心想:「貓咪有穿衣服嗎?」
牠們有條紋的、斑點的、花花的衣服。
真好看!
男孩經過一個水果攤。
他心想:「水果有穿衣服嗎?」
它們有刺刺的、毛毛的、光滑的衣服。
好有趣!
接著,男孩又看到了蟲子、種子的衣服。在媽媽的陪伴下,男孩知道,種子會發芽、長大、開花,最後,樹苗長大,變成樹木,再變成森林,森林就成了地球的衣服!
【延伸活動】
1. 看一看,找一找,想一想,在你的身邊又有哪些有趣的衣服呢?用畫的、寫的方式,把它們記錄下來。
2. 試試看,找一件你覺得最特別的衣服,用說的或寫的方式,把它描述出來。
適讀年齡︱0~3歲親子共讀,4~8歲自讀
學習領域︱語文-國語、自然與科技、綜合活動、藝術
議 題︱環境、閱讀素養、戶外教育
S D G s︱陸域生態
關 鍵 字︱生活觀察、形容詞運用、認知學習、地球
就從觀察萬物的「衣服」開始吧!
「貓咪有穿衣服嗎?」
從一個好奇提問開始,小男孩展開了一連串
對生活周遭以及世界的觀察與想像。
貓咪的花紋、水果的表皮、蟲子的外殼、種子的樣貌,
甚至花朵與大樹的外觀,都是萬物的「衣服」呢!
這些衣服有什麼樣的色彩、質地、形狀、氣味呢?
媽媽告訴他:種子長大之後會開花,
有些還會長成小樹苗。樹苗長大之後,
變成樹木,再變成森林,就成了地球的衣服!
這是一場認識世界的五感之旅。讓孩子從生活中發現每件事物的獨特樣貌,培養對萬物的觀察力,隨著小男孩的探索之旅,世界處處充滿驚奇,用眼睛去看、用小手去摸、用心感受萬物的模樣與價值。在不知不覺中,愛惜自然、尊重生命的種子,已悄悄種進了心裡。
【專文推薦】
劉旭恭︱金鼎獎繪本作家
葉嘉青︱臺師大講師暨天鈺基金會顧問總監
【驚喜推薦】
林玫伶│前台北市國語實小校長
涂妙如│輔仁大學兒童與家庭學系副教授
陳欣希|臺灣讀寫教學研究學會創會理事長
賴嘉綾︱作家、繪本職人
【本書特色】
* 透過小男孩觀察世界的視角,「○○有穿衣服嗎」的純真提問,帶領大小讀者觀察生活周遭、以及世界萬物的「衣服」。
* 富有節奏的文字,溫柔清新的圖像,用擬人化的方式,引導孩子看見生活周遭以及大自然中的各種「衣服」,將認知學習化為生動有趣的閱讀情境。
* 適合親子共讀,閱讀故事之餘,更能延伸為各種實體小活動:用五感感受身邊萬物的「衣服」,從日常生活中發現不一樣的欣賞角度,還可以練習用各種形容詞來描述這些獨一無二的「衣服」。
* 在潛移默化中,傳達萬物共存共生、愛惜自然、尊重生命的概念。
【故事節錄】
早上,一隻小貓出現在窗外。
男孩心想:「貓咪有穿衣服嗎?」
牠們有條紋的、斑點的、花花的衣服。
真好看!
男孩經過一個水果攤。
他心想:「水果有穿衣服嗎?」
它們有刺刺的、毛毛的、光滑的衣服。
好有趣!
接著,男孩又看到了蟲子、種子的衣服。在媽媽的陪伴下,男孩知道,種子會發芽、長大、開花,最後,樹苗長大,變成樹木,再變成森林,森林就成了地球的衣服!
【延伸活動】
1. 看一看,找一找,想一想,在你的身邊又有哪些有趣的衣服呢?用畫的、寫的方式,把它們記錄下來。
2. 試試看,找一件你覺得最特別的衣服,用說的或寫的方式,把它描述出來。
適讀年齡︱0~3歲親子共讀,4~8歲自讀
學習領域︱語文-國語、自然與科技、綜合活動、藝術
議 題︱環境、閱讀素養、戶外教育
S D G s︱陸域生態
關 鍵 字︱生活觀察、形容詞運用、認知學習、地球