無處可逃的孩子，沒有加害者的暴力

還有，視而不見的我們

 

如果那時能有一個人，在徹底崩壞前接住我……

──誰能成為我的「麥田捕手」？

 

　　▲ 入選2013年韓國藝術委員會「優秀文學」

　　▲《朝鮮日報》推薦圖書

 

　　比起老師的權威，孩子們更害怕握有權力的孩子。

　　你沒發現嗎？

　　學校根本是社會的一面鏡子。

 

　　學校可說是孩子進入的第一個小型社會，他們在此學習知識、人際關係，甚至第一次明白，暴力是如何與權力一起成形。

 

　　在最渴望認同的時期，外表、家庭甚至身心狀況，都可能成為被同儕取笑、欺負的理由。即便大人們教育孩子善良、正直、平等，但先以各種條件定階級、分高低的，往往就是師長，而「暴力」的形式更不只有拳打腳踢，加害者可以是老師、同學、父母，甚至虛擬空間上那些模糊的面孔，讓傷痕在無形中越鑿越深。

 

　　本書提醒了我們，視而不見的暴力最暴力，粉飾太平終究不是真正的太平。這是那些意識到不對勁的孩子，為自己、也為朋友挺身而出的故事。世界的改變，正始於這些看似渺小且微不足道的勇敢。

 

　　排擠、霸凌與暴力，

　　那些沒有人應該經歷的成長痛

 

　　〈小丑和我〉

　　罹患肌肉萎縮症的政宇在班上幾乎是隱形人，還常被綽號「小丑」的趙赫欺負。善奎因為剛好坐在政宇旁邊，不得已成了他的小幫手，卻漸漸懂得政宇的渴望與孤獨，兩人不知不覺成了朋友，直到小丑自告奮勇說要當政宇的小幫手......

 

　　〈不舒服的真相〉

　　泫瑞再也不想去學校了！學校讓學長姐負責管理學弟妹，他們的權力日益壯大，從服裝儀容管到午餐秩序，有些同學更想盡辦法拍學長姐馬屁，到處欺負人，就算報告老師也沒用！到底該怎麼讓這些人得到教訓……

 

　　〈守護夢想的相機〉

　　舊商店街即將被都更，亞嵐的爸爸在與政府的對抗中被逮捕；亞嵐因為英文成績太差，課後輔導被分到「下」班，發配到邊疆破爛的舊教室。老社區不敵新街道，老師只關心成績好的學生，亞嵐發現，自己好像提早體會了社會的殘酷。

 

　　〈拳頭是謊言〉

　　父親總是醉醺醺地，一回家就對母親拳打腳踢，母親卻說父親是愛他們的；受老師喜愛的班長逼李錫和同學對打，要是輸了會被打更慘。李錫雖然害怕，但更恐懼內心那股想痛扁班長的衝動，讓他想起了父親……

 

　　〈我也有翅膀〉

　　距離秀貞從大樓一躍而下，已經過了一年了。佳恩從未忘記當初是誰帶頭起鬨，又是誰在聊天群組嘲笑秀貞的。她無法認同秀貞是自己選擇了死亡，她清楚知道，這件事有真正的加害者。
 
專文推薦

 

　　諶淑婷（作家）

 

成長好評

 

　　林上能（諮商心理師、曾任高中輔導老師）

　　神老師&神媽咪（沈雅琪）

　　陳台瓊（萬華國中老師、111年師鐸獎得主）

　　陳志恆（諮商心理師、暢銷作家）

　　黃國平（永安國小老師、111年師鐸獎得主）

　　盧建彰（作家）

　　（依首字筆畫排序）

 

　　藉由本書，父母、師長、同儕與沉默的多數可以一同省思，一起從現在開始，成為那個溫柔承接失落、擁抱並欣賞個別差異的關鍵人物！──林上能

 

　　在成長歷程中，每個孩子都有重重關卡要過，透過本書細膩且多元的描繪，更能一窺孩子內心翻滾的世界！──陳台瓊

 

　　學校是社會的縮影，校園暴力與霸凌也正是社會階級對立與權力鬥爭的延續。本書值得大家用心咀嚼。──黃國平

 

　　世界的變化始於一個個渺小但被堅持下去的信念，要有指出不對勁的勇氣、要停止忽視、要相信眾人匯集的力量可以是善，而不是惡。──諶淑婷

 

　　無論你是不是大人物，你一定曾是個學生。面對惡事，請勿別開頭去，它必然在你的目光下縮小，不再作惡。這不容易，但也沒想像的難，我們一起看。──盧建彰